Agencia de Noticias Hernán Cortés

Ha llegado el día, a partir de hoy os invitamos a que entréis en el nuevo blog que vamos a utilizar a partir de ahora para continuar trabajando.

Esperamos que os guste y que le saquéis provecho.

Pinchad en la imagen para entrar en el nuevo blog.

¡A la Feria!

Buenos días, chicos y chicas.

Como siempre, me encantó poder hablar ayer con casi todos vosotros. Siempre tenéis cosas interesantes que contar.

Como ya sabéis, en circunstancias normales estaríamos de feria, porque hoy es el día de San Isidro.

Hoy tenéis a las 11 una buena sesión de Educación Física con Luis, así que recordad preparar vuestras botellas de agua, poneros vuestra ropa de deporte, y a sudar.

Aquí os comparto un vídeo en el que participa nuestra compañera Marina, mirad que chulo:

Como hoy es día de feria, tenéis ya la sesión con Luis, y ayer trabajasteis muy bien con vuestros compañeros en las videollamadas, vamos a dejar hoy como un día sin más tarea.

Si alguno hacéis algo especial hoy en casa para recordar que es San Isidro, lo podéis compartir con todos en el álbum de la clase. Ese álbum nos está sirviendo para seguir todos en contacto y lo estáis usando muy bien.

Pasad un buen fin de semana, un abrazo a todos y todas, y el lunes volvemos con la ...

AGENCIA DE NOTICIAS 

-HERNÁN CORTÉS-

VIERNES 15 DE MAYO: A LAS 11:00 ED. fISICA

Hola chicos/as buenos días. Recordar que hoy viernes día 15 de mayo a las 11:00 tenemos una clase de ED.FÍSICA.

Temática LA FERIA!!!

Material necesario:
- toalla
- alfombra o esterilla
- 2 botellas de agua de litro y medio (1,5L)
- 1 botella de agua para beber.

Aquí tenéis el enlace de reunión pinchando sobre la imagen. Os espero.
https://meet.google.com/tga-ibqw-ahm

KAHOOT TABLA DEL 4

Buenos días chicos. Acabamos la semana y para hoy jugaremos con KAHOOT.

JUGAMOS Y REPASAMOS LA TABLA DEL 4

Game PIN: 0122928

San Isidro

Buenos días chicos, espero que seáis unos grandes periodistas porque tenéis que realizar una tarea. Vais a hacer un cartel relacionado con la figura de San Isidro, podéis poned una foto y luego un título. Para ello podéis investigar sobre algunos aspectos de su vida cómo dónde nació, qué día celebramos su fiesta o de qué es patrón. Seguro que os saldrán unos carteles preciosos. Ánimo

Jueves 14 de mayo

Buenos días a todos y a todas.

En un rato nos empezamos a ver todos, a ver que tal os ha ido esta semana.

Desde el colegio os queremos recordar a todos que aunque ya se pueda salir a la calle, no debemos olvidar las normas para poder hacerlo con seguridad. El colegio os propone el siguiente reto para quien quiera participar. Mirad la siguiente presentación que explica lo que podéis hacer:

Las fotos que hagáis las podéis compartir en el siguiente álbum:

Las recetas que me fuisteis mandando ayer.... no sé si decir deliciosas o asquerosas, lo que sí os puedo decir es que hicistéis muy buen trabajo.

Hoy hemos recibido varios modelos de invitación para la fiesta del Grúfalo para que elijáis la que más os guste y la hagáis en papel. Esa invitación la podéis crear para invitar a quien queráis que vaya con vosotros.

Let's see my example:

From: Rafa to Pepe

I would like to invite you to the Gruffalo's Birthday Party!

Where: In the Dark, Dark Wood, next to the river.

Date: 2nd of June

Time: At 12:30 (at half past twelve). Please, don't be late.

You should wear: A green mask, blue trousers, a red scarf and a butterfly hat.

This is the model you can use for your invitation:

From: ...............

I would like to invite you to the Gruffalo's Birthday Party!

Where:...............

Date: ...............

Time: ...............

You should wear: ...............

Aclaración: Hoy vamos a crear invitaciones para la fiesta del Grúfalo, He puesto una invitación como modelo que ellos pueden cambiar con los datos que quieran. El vídeo refleja varias ideas para crear invitaciones, pero cada uno puede hacerla con los materiales o diseños que mejor les parezca.

Para terminar hoy, os queremos proponer que penséis un poco, y pongáis vuestros pensamientos en un texto escrito.

Sabéis que el ratón le iba mintiendo al resto de animales para salvarse, pero... ¿qué opináis vosotros de las mentiras? ¿Está bien mentir para conseguir lo que queremos? Podéis poner como título de vuestro texto, LA MENTIRA.

Videollamadas del 14 de mayo

Buenos días a todos. Recordad que a partir de las 11.15 tenemos las videollamadas a las que se puede acceder desde el enlace que aparece arriba en el blog.

11:15 a 11:45

12:00 a 12:30

12:45 a 13:15

16:00 a 16:30

16:45 a 17:15

Esas son las horas. Si no podéis entrar a la misma hora que las veces anteriores, no os preocupéis, podéis entrar en el momento que mejor os venga.

14 DE MAYO: MATEMÁTICAS

Buenos días chicos/as

Para hoy tenemos que terminar la página 92 del libro de texto. Son actividades de repaso del tema 5.
Completarlas y mandar las fotos al correo luiscm@ceiphc.es

También me podéis comentar dudas o dificultades que estáis teniendo, y en la medida de lo posible os intentaré hacer llegar las explicaciones necesarias. Estáis trabajando fenomenal así que os doy mi más sincera enhorabuena.

ART: Draw a snake.

ART

Draw a snake:

Pasos: Atención, información visual, conceptos espaciales básicos (arriba-abajo, derecha-izquierda), control de líneas para hacer formas y exploración de estímulos.

   

https://images.app.goo.gl/sU4qniD2r5mpfiij7

Miércoles 13 de mayo

Buenos días campeones:

¿Sabéis una cosa? El grúfalo está preparando una fiesta por su cumpleaños y está buscando a niños y niñas que se atrevan a ir, en el bosque casi ningún animal es lo suficientemente valiente, tienen miedo y de momento los únicos que estarán serán el grúfalo y el ratoncito....No podemos dejarlos solos, ¿verdad? 

Los profes de 2º hemos recibido una invitación, en la que pone claramente que para poder asistir, hay que presentar primero una receta deliciosa para el cumpleaños del grúfalo...pero ya sabéis que a este monstruo no le gusta cualquier cosa, no, no, no, él solo come platos realmente extraños y poco apetecibles. Así que hoy os proponemos que inventéis una receta disparatada, la escribáis, la dibujéis y nosotros se lo mandaremos al grúfalo para ver si os deja ir a la fiesta. Beatriz ha pensado en cocinar alitas de libélula fritas con ojitos de sapo en vinagre...¿Os apetece un poco?

Now, you will have to do the same but in English...

Watch the following video to remember some words you can use to cook.

The next video is an example of how to describe a recipe.

To write your recipe, you can use these sentence starters:

1. First, ...

2. Then, ...

3, Next, ...

4. Finally, ...

Let's check Beatriz's recipe:

1. First, cut the wings of a dragonfly and wash them.

2. Then, add tomato and salt and fry them.

3. Next, mix with some frog eyes.

4. Finally, put it on a plate and eat it.

Aclaración: En inglés, al igual que en español, vamos a trabajar vocabulario de la cocina. En el primer vídeo pueden repasar verbos relacionados con la cocina, y el segundo es un ejemplo sobre como desarrollar una receta. Finalmente, les dejamos un modelo de receta para que sirva para que ellos puedan redactar su propia receta en inglés.

13 de mayo: Matemáticas

Buenos días chic@s!!!

Terminaremos para hoy la página 91 de nuestro libro de texto. Completaremos las operaciones para averiguar el nombre de esos curiosos animales. Cómo veis hay dos operaciones que las trabajamos en el primer trimestre, que son las restas por escalera. Haremos un breve repaso de las restas por escalera tanto Ascendente y Descendentes.

(ejemplo del JERBO en el libro de texto pág 91)

(ejemplo del OKAPY en el libro de texto pág 91)

Para trabajar un poco las escaleras ASCENDENTES y DESCENDENTES os dejo estas fichas interactivas con 3 ejemplos distintos en cada una de ellas.

   

Cread a Vuestro Superheroe

Manuela nos manda esta superheroína que ha creado. Mirad qué chula.

Lo ha hecho en la siguiente página web:

Si os atrevéis a hacer vuestros propios superheroes, podéis subir las imágenes al álbum de fotos de la clase, y nos explicáis como se llaman, y qué superpoderes tienen.

¡Muchas gracias por la idea, Manuela!

¡Feliz Cumpleaños, Aria!

Seguimos cumpliendo años, la cosa no para...

Hoy es el turno de Aria, que se une al club de los 8 años.

Muchísimas felicidades, Aria, pasa un buen día en familia (por supuesto), y desde aquí te mandamos todos un abrazo, manteniendo la distancia de seguridad.

Como siempre, chicos, aprovechad los comentarios para felicitar a nuestra compañera.

Martes 12 de mayo

Muy buenos días. Vamos a por el martes.

Vamos hoy con un poco de lectura. Vamos a leer una historia corta que tiene un poco de todo: música, magia y tecnología. Vamos con ella.

Ya os voy avisando que va a pasar en los próximos días... Estamos preparando algo que creemos que puede ser bastante interesante para vosotros... Permaneced atentos...

And now, some work in English.

Remember the Gruffalo Song I shared with you yesterday?

Gruffalo Song

Aclaración: Hoy trabajaremos en inglés con la canción que compartimos ayer. En la primera actividad de la ficha tan solo tienen que completar con las palabras de la canción que faltan en la tabla. En la segunda actividad deben hacer frases siguiendo el modelo de la frase de ejemplo, y en la tercera actividad deben completar las frases con los colores de esas partes del cuerpo.

Sumas de horas y minutos

Hola chicos/as
Para hoy y continuando con los deberes de matemáticas de ayer, os propongo unas sumas con HORAS y MINUTOS. Es sencilla. Tenéis un ejemplo al final de la ficha para ver como se hace. Simplemente sumar horas con horas y minutos con minutos. !!Cuidado si los minutos llegan a 60 min porque ya sería una nueva hora!!

Sumas de unidades de tiempo, una ficha interactiva de luiscmceiphc
liveworksheets.com

MÚSICA. INSTRUMENTOS DE CUERDA

Hola Chicos:
Hemos trabajado muy bien con los instrumentos de viento. Ahora nos toca aprender sobre una nueva familia, la de cuerda. Os dejo este vídeo para los vayáis aprendiendo. No tenéis que enviarme nada esta semana. Besitos
https://youtu.be/JenTPm0Jcyo

Lunes 11 de mayo

Buenos y lluviosos días a todos y a todas.

Empezamos una nueva semana. Si miráis el calendario, nos quedan solo 6 semanas de clase para terminar este curso... El tiempo pasa volando, ¿no creéis?

Hoy vamos a recordar todo lo que hemos leído del Grúfalo. Os propongo el siguiente texto para que lo completéis con las siguientes palabras:

BÚHO - RATÓN - AHUYRENTARLOS - REAL - OSCURO

El Grúfalo es una divertida historia sobre un ................... y un monstruo creado por su imaginación, el pequeño ratón sale de paseo al ................... bosque y se topa con un zorro, un ........................ y una serpiente hambrientos. Para .............................., el ratón les habla del grÚfalo, una criatura fantástica de colmillos horrendos y garras terribles. Pero el grúfalo es mas .................... de lo que él se imagina. ¿Qué hará el pequeño ratón cuando se encuentre con él, frente a frente?

Copiadlo en vuestro cuaderno y completadlo.

Now, it's time to finish reading the last part of the gruffalo. I have recorded again a video for you. Enjoy it.

And here you have those pages of the book for you to read them aloud. 

Now that we have finished reading this story, I have a couple of videos for you to watch. The first one is The Gruffalo Song.

And now, here you have the animated movie of The Gruffalo.

Aclaración: Hoy terminamos de ver y leer la última parte del Grúfalo. Hoy solo trabajaremos la lectura y la escucha en inglés, mañana compartiremos con los chicos una actividad de escritura para que ellos puedan hacer un pequeño resumen de la historia en inglés.

11 de Mayo: Matemáticas

Buenos días chicos/as

Antes de comenzar con el tema 6, terminaremos las páginas 89 y 90 de nuestro libro de matemáticas.
En la página 89 tenemos unos problemas de doble entrada muy sencillos

Vemos que en la página 89 hay unos datos en la gráfica que está arriba, donde hay que leer bien que animales comieron más grano, más pienso, etc. Luego veréis que hay cuatro rejillas donde tendréis que calcular, bien con sumas o restas, los datos que se plantean.

En la página 90 tenemos que resolver unas rejillas con cálculos de tiempo. No os alarméis porque es sencillo. Os explico.

Haremos los cálculos de la siguiente manera: (las horas con las horas y los minutos con los minutos)

Sabiendo que 1 HORA equivale a 60 MINUTOS, cuando hagamos una suma donde los minutos pasen de 60, habremos completados una hora. 

A modo de ejemplo:

Mandar las fotos de las paginas completadas al correo     luiscm@ceiphc.es

Videollamadas

Como ayer les dije a los niños y niñas de 2ºA, me gustaría si fuera posible poder hacer las videollamadas de los diferentes grupos cada jueves. He habilitado un enlace permanente en la barra superior del blog con el enlace para las videollamadas, porque todas las semanas será el mismo enlace el que usaremos para conectarnos.

En cuanto a los grupos, como dije también estos días, los horarios que hice son orientativos a partir de las respuestas que me disteis en la encuesta. Pero como son varios grupos pequeños, hay flexibilidad para que si no pueden entrar a la hora asignada, entren a la hora que mejor os venga. Sí que os pediría que si algún día vuestros hijos se van a conectar a otra hora, me lo digáis con antelación para yo poder saber a quien puedo esperar en cada grupo.

Un saludo a todos, buen fin de semana y cuidaos.

CONTEO DE MONEDAS

Buenos días chicos/as.
Os propongo una actividad de conteo de monedas. Sabéis que la parte entera sería el EURO y la parte decimal serían las dos cantidades en CÉNTIMOS. Tener cuidado a la hora de escribir los números, ya que por ejemplo:

- 3 EUROS se escribiría: 3,00€
- 6 EUROS y 20 CÉNTIMOS se escribiría 6,20€

Monedas, una ficha interactiva de luiscmceiphc
liveworksheets.com

Clase virtual ED. FISICA A LAS 11:00

Hola chicos/as buenos días. Recordar que hoy viernes día 8 de mayo a las 11:00 tenemos una clase de ED.FÍSICA.

Material necesario:
- toalla
- alfombra o esterilla
- 2 botellas de agua de litro y medio (1,5L) para hacer biceps.
- 1 botella de agua para beber.

Aquí tenéis el enlace de reunión pinchando sobre la imagen. Os espero.

Viernes 8 de mayo

Buenos días a todos y a todas.

Me encantó poder veros ayer, ya estoy esperando a que llegue el jueves que viene para poder vernos de nuevo. Ya tengo ganas de que llegue el jueves que viene para vernos de nuevo.

Hoy os dejo la última parte del grúfalo para que escuchéis el vídeo y las páginas para que las leáis vosotros mismos.

And now, let's continue with a little English...

We have already worked with VERTEBRATE animals, animals that have a backbone. Let's watch the following video about INVERTEBRATE animals.

As you can see, INVERTEBRATE animals don't have any bones, and there are a lot of different INVERTEBRATE animals.

Now, you can do a little project about one INVERTEBRATE animal that you choose. To do it, follow the following steps:

1- Choose one INVERTEBRATE animal.

2- Make a poster with information about that animal (food it eats, where it lives, body parts, important informatio...)

This can be a long project, so you don't have to rush. Next week I will tell you how you can share it wih everyone.

Here are some examples.

 

Use any materials you have, be creative. And remember, it's not for today! Take your time to do it.

Aclaración: Después de trabajar vertebrados, vamos a ver un poco los invertebrados mediante un vídeo. Los invertebrados son los animales que no tienen huesos. La propuesta de tarea es realizar un póster con información sobre el animal invertebrado que elijan los niños. Puede incluir información sobre alimentación, dónde vive, como es su cuerpo y otra información importante. Esto no es tarea para entregar hoy mismo, puede hacerse en varios días. La semana que viene os informaré de cómo podemos compartir los trabajos de los chicos y chicas para que lo podamos ver todos.

Felicidades, Alonso

Este mes llevo un lío....

Se me ha olvidado mirar el calendario y se me pasan los cumpleaños, pero todo se puede arreglar.

Hoy es el cumpleaños de Alonso, otro que ya tiene 8 años, así que vamos a aprovechar todos para felicitarle por los comentarios, y mandarle un abrazo bien fuerte. Y disfruta de todos tus regalos.

Jugamos con las monedas

Os propongo un juego divertido con monedas para ir poco a poco introduciendo las actividades para la próxima semana, ya que trabajaremos con monedas y billetes. Si no habéis acabado el SUDOKO para hoy terminarlo a quién le falta, ya que se que a algunos compañeros les faltaba por hacer y los que ya lo tengáis hecho podéis jugar tanto a este nuevo juego como a los KAHOOT de ayer y antes de ayer. Ambos Kahoot estarán disponibles hasta mañana a las 12:00


 

Jueves 7 de mayo

Buenos días a todos y a todas.

Recordad que para quien quiera y pueda hoy tendremos videollamadas para ver como vais con el trabajo en casa, a partir de las 11.15 de la mañana. El horario sería el mismo de la última vez, pero si alguien tiene que conectarse en otro momento, no hay ningún problema. El enlace es el siguiente:

https://meet.google.com/ftx-wugt-beq

Vamos ahora con el trabajo de hoy. Vamos a volver a trabajar con las sílabas, como hace dos días. Vamos a recordar lo que son las SÍLABAS TÓNICAS y las SÍLABAS ÁTONAS. Primero vamos a ver estos vídeos para recordar cómo reconocer las sílabas tónicas y las sílabas átonas.

Como habéis visto, la sílaba tónica de una palabra es la sílaba que suena más fuerte al pronunciar la palabra. Habrán veces que las sílabas tónicas serán muy fáciles de reconocer porque son las que llevan la tilde, pero no os preocupéis por las tildes porque eso lo veréis más adelante. Entonces si las sílabas tónicas son las que suenan más fuertes, las sílabas átonas serán las sílabas que suenan más flojas. En una pálabra habrá una sílaba tónica y las demás serán átonas. Y en las palabras monosílabas, siempre será tónica esa única sílaba será tónica. En la siguiente ficha debéis hacer click en el número de sílabas que tiene cada palabra, y escribir cuál es la sílaba tónica, la que suena más fuerte.

Segmentación e identificación sílaba tónica

Nos vemos en un rato.

Sudoku matemático

Buenos días chicos/as

Para hoy propongo volver al libro de texto para trabajar una actividad. Sería completar el SUDOKU que tenéis al comienzo del tema 5. Como veis hay un Búho que nos da las instrucciones de como completarlo. Cuidado al poner los números y no repetir ni en fila ni en columna.

ART: How To Draw A Fox

Art

How to draw a fox.

Pasos: Observación con diferentes emociones:

Alegría, curiosidad, humor, sorpresa, relajación y satisfacción por el trabajo bien hecho.

Miércoles 6 de mayo

Buenos días a todos y a todas.

Ayer propuse en el blog realizar videollamadas mañana jueves con los mismos turnos de la última vez:

11:15 a 11:45	12:00 a 12:30	12:45 a 13:15	16:00 a 16:30	16:45 a 17:15
María	Éire	Cayetano	Marcos	Omar
Inés	Fabio	Aria	Miguel	Moussa
Cristian	Alejandro	Marina	David	Raquel
Manuela	Nuria	Fran	Sergio	Ariadna
Alonso	Rodrigo	Aníbal

El enlace para las videollamadas será este:

https://meet.google.com/ftx-wugt-beq

Si alguien tuviera que cambiar de grupo de llamada, por favor, decídmelo hoy y hacemos el cambio.

Vamos ahora con un poco de trabajo para hoy.

Ya hemos leído los diferentes encuentros del ratón con los diferentes animales del bosque: el zorro, el búho y la serpiente. 

Hoy os pido que pongáis en marcha vuestra propia creatividad y continuéis vosotros la historia imaginando el encuentro del ratón con algún otro animal que también viva en el bosque. Escribid como sería la conversación del ratón con otro animal que quiere "invitar" al ratón a comer con él, y qué le diría el ratón para escaparse de esa invitación. Os vuelvo a poner los anteriores encuentros del ratón para que puedan serviros de inspiración.

Recordad que en el libro, todas las frases riman. Vosotros no tenéis que rimar todo obligatoriamente, eso puede ser algo difícil, así que tranquilos, no os preocupéis por eso. Me gustaría ver lo que escribís, y como dibujáis ese encuentro del ratón con otro animal.

And now, let's check this video about animals:

I propose you some activities to check if you understand the video, write them on your notebook:

1- TRUE OR FALSE

Animals can´t move around.

Animals can eat other living things

There are five groups of vertebrate animals.

There are three groups of invertebrate animals.

Lionel Messi was a scientist who studied animal´s classification.

Vertebrate animals are more complex tan invertebrate animals.

2- ORDER THE WORDS TO MAKE SENTENCES

fins / scales. / Fish / have / and /got

frog / The / amphibian. / is / an

reptiles / can / Some / swim.

Birds / two / wings/ feathers. / with / have

Aclaración: En el vídeo vuelven a repasar la clasificación de los animales y les propoongo dos actividades para hacer en el cuaderno. En la primera deben decir si esas afirmaciones son verdaderas o falsas, y en la segunda, deben ordenar las palabras para formar oraciones verdaderas.

KAHOOT tablas extendidas

Hola chicos!!

Os propongo otro Kahoot. Para poder jugar debéis poner el código que genera el juego y vuestro nombre para la clasificación por puntos. Podréis jugar tantas veces como queráis. El limite del juego será hasta el viernes 8 a las 12 de la mañana.

Videollamadas con Rafa

Buenos días a todos. 

Para esta semana me gustaría poder hacer una nueva videollamada con los diferentes grupos de chicos el próximo jueves 7 de mayo. Si os parece bien, usaríamos los mismos grupos de la última vez, si queréis hacer alguna modificación, por favor mandadme un correo a rafaelmr@ceiphc.es o escribidme por REMIND.

En principio, si no me proponéis ningún cambio, el horario sería el siguiente:

11:15 a 11:45	12:00 a 12:30	12:45 a 13:15	16:00 a 16:30	16:45 a 17:15
María	Éire	Cayetano	Marcos	Omar
Inés	Fabio	Aria	Miguel	Moussa
Cristian	Alejandro	Marina	David	Raquel
Manuela	Nuria	Fran	Sergio	Ariadna
Alonso	Rodrigo	Aníbal

Y el enlace para conectarse será el siguiente:

https://meet.google.com/ftx-wugt-beq

Martes 5 de mayo

Buenos días a todos.

Hoy os dejo aquí las páginas de la parte de la historia en la que el ratón se encuentra con la serpiente.

Como ya os he dicho otros días, leed en voz baja, leed en voz alta, leed a vuestras familias, a vuestras mascotas... Y podéis poner las voces de los personajes cuando hablan ¿Cómo suena el ratón? ¿Con qué voz invita la serpiente a "tapear" al ratón?

Una vez leída esa parte de la historia, vamos ahora a recordar las sílabas. Hoy vamos a recordar que las sílabas son los golpes de voz en los que se divide cada palabra. Por ejemplo, la palabra grúfalo tiene 3 sílabas, porque cuando la pronunciamos lo hacemos uniendo sus sonidos en 3 golpes de voz: GRÚ-FA-LO.

Las palabras se pueden clasificar dependiendo en el número de sílabas que tienen: MONOSÍLABAS y POLISÍLABAS. Las palabras MONOSÍLABAS son las que solo tienen una sílaba, y las palabras POLISÍLABAS son las que tienen más de una sílaba.

Yo: MONOSÍLABA (solo tiene una sílaba)

Ratón (RA-TÓN): POLISÍLABA (tiene más de una sílaba)

Os propongo que cojáis palabras de la historia y las clasifiquéis según el número de sílabas que tienen. ¡Ojo! No tenéis que clasificar todas las palabras de la historia, no os volváis locos, pero por lo menos encontrad más de 5 palabras monosílabas y más de 5 palabras polisílabas.

MONOSÍLABAS	POLISÍLABAS

And now, let's review how to answer some questions. First, check this video:

Did you see? If the question is "Is it....?" We answer Yes, it is or No, it isn't. Practice the song, watch it several times and sing it aloud.

You can now practice with the following worksheets.

 

Aclaración: Hoy en inglés, repasaremos las respuestas cortas Yes, it is y No, it isn't. Pueden practicar a cantar la canción del vídeo en voz alta.Las preguntas que deben contestar en las dos fichas son siempre si el objeto que aparece en cada pregunta se corresponde con la imagen que aparece al lado.

ED. FÍSICA con 2ºA y 2ºB con GOOGLE MEET

Hola chicos/as buenos días. Al ver que os gustó mucho la sesión de educación física del jueves pasado repetiremos otra nueva sesión virtual el próximo viernes día 8 de mayo a las 11:00

Aquí tenéis el enlace de reunión pinchando sobre la imagen. Os espero.

Repaso tablas de multiplicar

Buenos días chicos/as.
A ver que tal las tablas de multiplicar. Poner vuestro nombre en el apodo y veréis quien es el ganador en el ranking de clasificación.

Aclaración Matemáticas 4 de mayo

Aquí tenéis un par de vídeos que os pueden ayudar con la tarea de matemáticas.